“教育报国守初心 立德树人担使命”先进人物——王淑桢

作者 / 组宣部 更新时间 / 2019年09月17日 点击数 /
思政教学的“标杆”和“旗帜”
——记黑龙江农业工程职业学院教授王淑桢
 
  王淑桢 黑龙江农业工程职业学院教授,1970年1月出生,研究生文化。
  一间教室,三尺讲台,二十六年,数万名学生,勾勒出她的职业生涯;思政教师,班主任,教研室主任,部门主任,组合成她的职业身份。王淑桢以科学精湛的教学水平树立了思政教学的标杆和旗帜;她用稳健务实的管理风格创造了思政部积极进取的文化氛围;她以真诚朴实的奉献和爱心诠释着思政教师的真谛。
携初心稳走教学路,乐业精技强师能
  从教26年,王淑桢始终牢记自己教育的初心,在教育的路上播撒爱心,历练匠心。作为思政课教师要时刻站在时代的前端把握理论的前沿,王淑桢多年来始终坚持学习。青年时期她背负女儿年幼、父母年迈多病等沉重的家庭负担,一边带班当班主任一边攻读硕士研究生,提高自己的理论修养。在承担行政工作之后即便没有外来的压力也从不放松对自身的要求,仍然长年坚持读书学习的良好习惯,不断充实、拓展、提高自己,对于教学能力和教学水平的提高始终孜孜以求。
  从事教育事业,既要仰望星空,也要脚踏实地。自1993年大学毕业以来,她一直坚守思政教学一线阵地,先后承担《思想道德修养与法律基础》等近十门课的教学工作。教学中,如何使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的课程,成为她教学的初心。为了这一目标,她刻苦钻研业务,更新教学观念、改革教学方法、围绕学生关注的热点、焦点、困惑点认真备课,关注教学的每个环节,精心设计,为讲好中国故事、传播好中国声音而不懈努力。她积极推进以学生为主体的教学改革,确定了思政部各门课程教学特色模式的“顶层设计”思路,探索了“案例教学法”贯穿《思想道德修养和法律基础》课程的教学,打造了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课专题教学的授课模式。在职业教学历次变革中,她积极探索、躬身实践,努力探索适合职教特色的思政课堂教学,凭借辛勤付出,她讲授的课程受到学生的喜爱和同行的好评,在2004年教师节表彰中,被评为“最受学生欢迎的十佳教师”。
保初心不改育人志,教书育人显师德
  执教二十几年来,荆棘与鲜花一路,坎坷同欢歌并存,在她的心中始终铭记“金奖银奖不如学生成长。”1999年,毕业六年的她成为班主任,每天起早贪晚、利用一切时间陪伴学生成长。帮助学生解决思想困惑,做学生的知心朋友,她所带的班级年年综合排名名列前茅。学生说:“作为王老师的学生我们很幸福”,2002年王老师被评为省级优秀班主任。
  传递正能量,把好信念关,这是王淑桢对全体思政课教师的叮嘱,也是她自己的实际行动。课堂之上,她用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往,百人以上的大课堂她不用麦克轻松地驾驭,学生对她课件的评价是永远那么吸引人;毕业几年的学生回来探望,她张口就能说出学生的年级、专业、姓名;最令人佩服的是她那颗永远年轻的心,只要学生喜欢的她都去了解,都能成为她展开思想政治教育的切入点。
  授课之余,她用自己良好的习惯、高尚的道德情操潜移默化地影响学生品格塑造。对于一些极难管理的班级,王淑桢从没有畏难情绪,她对所有学生都一视同仁,诚心相待,经过她一学期的教导,这些难管理的班级最后都变成了严谨规范、谦逊有礼的文明班级。“相逢一见太匆匆,校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里,深恩永志我心中。”多年来,王淑桢每发现哪个专业有学生个性孤僻的学生,就经常把他带回自己办公室,像对待孩子一样同他们谈心交流,使他们能感受到母亲般的温暖,让他们心理逐渐变得坚强,人格得以完善。在她的内心里始终坚持:学校无小事,育人需爱心。
  王淑桢十分注重学生实践能力的培养,即便身居领导岗位,她也多年来一直亲自指导学生技能大赛,承担最繁重的指导任务。学生连续训练没时间吃饭,她自掏腰包给学生订饭和学生们一起加班;学生录制参赛视频需要外出取景,她牺牲周末时间亲自开车接送。学生成功了,她与学生一起庆祝;学生失败了,她给学生开解。学生们用优异的成绩回报着她的付出和奉献,在2017年、2019年两届黑龙江省大学生职业生涯和创业规划大赛中共获得特等奖1项、一等奖1项、二等奖3项、三等奖1项,王淑桢也因此连续获得优秀指导教师称号,2018年还获得黑龙江省“爱我国防”演讲比赛优秀指导教师奖。
  王淑桢也是新进教师的指路人,她积极主动担当起思政部新进教师的指导教师工作,毫无保留地把自己的教学经验传授给年轻教师,帮助他们迅速成长并且自信地走上讲台。多年来,经她指导的教师先后荣获省级教学大赛一等奖2项,二等奖2项,三等奖多项。在生活中,王淑桢经常和年轻教师谈心,帮助他们解决生活中的难题,纾解思想上的困惑。每到中国传统节日,她都会采购和制作一些食品送给家在外地、尚未成家的年轻教师,使他们感受到亲人般的温暖。在王淑桢的耐心指导下,成长起来的一批批年轻教师成为了思政部的中坚力量,并且心怀感恩地把这种温暖一代代地传递下去。
铭初心勇担新使命,开拓创新铸师魂
  王淑桢的教学生涯与思政部的变革同向同行,作为思政部教改的先行者,教学的掌舵人,她始终在宏观上指导、把握思政课的课程建设和教学改革。参加工作至今,学习理论、钻研教法、教学改革成为她一直的习惯。在高职教学改革的大潮中,她的每一步都步履坚实。她把思政课和学生的职业素养教育相结合,开发了基于工作过程导向的《职业观与职业道德》课程,该课程成为职教专家姜大源教授宣讲培训案例;她把教学实践的成果固化,根据高职教学的实际,结合高职人才培养目标,主编《职业观与职业道德》等职业素养类教材6部,先后被一些学院选用。她把教学中遇到的问题当做项目,逐一攻克,申报各类教改课题多项,发表论文近20篇,其中核心期刊3篇,获得省级教学成果一等奖(参与)三项。
  2011年学院思政部独立,王淑桢成为部门负责人。她常说,肩上的担子既是信任,也是责任。从教师到领导,角色变了,不变的是对思政教学的初心。
  砥砺奋进26载,她以成为一名优秀教育工作者为目标,在不同的岗位上,用爱与责任滋润着学生的心田,用党员的光辉形象影响和感染着身边的同仁,用一名优秀教师的状态追求教书育人的境界!
 
初心故事:那一颗教书初心,那一份育人情怀
 
  “无论我们走得多远,都不能忘记走过的路;无论我们走到多么光辉的未来,都不能忘记为什么出发。”我的初心和使命在我的不断探索和奋斗来实现和完成。
  我入职的初心,是选择从事自己最热爱的教师职业。我的父亲是一名教师,受家庭的影响,在高考志愿上,所有栏目我都填满了师范专业,但命运似乎跟我开了玩笑,我被黑龙江大学哲学系录取,所幸读的思想政治教育专业。大学毕业时,面对“双向选择”毕业分配方式,多数同学选择了进企业高收入,而我执拗地选择了到学校做教师。从此,“做党和人民满意的好老师,做学生人生路上的引路人”,这个从教之初最朴素的想法成为我二十多年从教生涯中不变的坚守。
  我入党时的“初心”,就是想像保尔•柯察金说的那样:“当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧,他将他的一生献给了世界上最壮丽的共产主义事业。”这段金子般的人生格言,激励着我去追求崇高的理想,奉献火热的青春;也鞭策着我与时代共进,无论在任何情况下都努力干点事情,不要虚度年华,不要碌碌无为。
  多年来,我连续承担《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等多门课程的教学任务,不断拓宽思政教育手段,充分利用思政教育主渠道功能,积极探索思政课教学改革模式,打造思想政治教育精品课程。
  有信仰的国家须要有信仰的教育,有信仰的教育须要有信仰的教师。作为一名思政课教师,我认为坚定马克思主义信仰是基石、是灵魂。思政课教师直接面对“拔节孕穗期”的青少年群体,肩负育人育心、立德铸魂的重任,坚守马克思主义信仰是思政课教师最基本最重要的政治素养,是思政课教师最高最大的“德”。
  新时代,办好思政课意义重大,习总书记明确表达了推动思政课改革创新的态度立场。“思政课的感召力不是靠嗓子吼出来的,不是靠华丽的PPT堆出来的,而是要靠内功的积累。”因此,我要从内容和形式上不断调整自己的教学,探索运用翻转课堂、分组讨论、情景剧表演、社会实践、课堂辩论……等形式变着“花样”上思政课,把讲课变“活”,让学生感到“有趣”。谈历史不脱离现实,开阔的讲课视野让学生们感到“很有料”,会听得格外入神;谈中国会放眼世界,用学生喜欢的语言形式讲述中国故事、坚定理想信念,用“大视野”来“抓眼球”和“触灵魂”。
  “课堂之外”的思政课同样精彩,思政课教学体系正逐渐从“平面”走向“立体”。行走田间地头,融入校园生活,打通线上线下,思政课堂已经“动”起来了。未来我还将不断丰富自己的课堂,要把思政课教师的使命和责任完成得更加充分、担当得更加坚实。
 

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